为深入贯彻落实《太仓市幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，进一步推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，推动幼儿园小学联合教研行动，促进幼小教师理念互动，5月30日以“聚焦数学领域 共话入学衔接”为主题的太仓市幼儿园、小学幼小衔接专题研讨活动在双凤镇幼教中心双凤幼儿园举办。

太仓市教师发展中心彭怡副主任、小学数学教研员杨惠娟老师、幼教教研员张丹老师、双凤中心小学沈志豪校长、双凤镇幼教中心王春花主任、各小学试点校数学教导主任及数学骨干教师、各幼教中心部分业务园长及骨干教师参加本次活动。

首先，双凤幼儿园依托专室、区域、户外以及园所内丰富资源，呈现了一个自由、自主、创造、愉悦的游戏现场。游戏中幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，在身心、生活、社会、学习等方面做好入学准备。随后，聚焦数学领域，太仓市双凤镇幼教中心王春花主任、双凤幼儿园朱梦玲老师分别执教大班数学活动《有用的统计》和大班数学活动《有趣的纸牌游戏》。小学数学教研员杨惠娟老师从核心素养、数学活动、前期经验三个视角对两个活动进行了点评。

教学活动后，幼儿园和小学教师代表围绕“聚焦数学领域 共话入学衔接”开展了现场对话研讨。结合课例与教育教学实践，分别分享对于幼儿数学学习的理解。就如何落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《新课程标准》等文件精神，两校教师结合各自年龄段教育实践提出问题困惑，从课程内容、课程形式等方面充分发表见解，提出可行建议与策略。幼教教研员张丹老师提出：做好幼儿数学领域的发展衔接要有序有度，首先：教师要了解幼儿阶段数学领域的核心经验并内化于心；其次，要了解小学课标中数学领域的内容与目标要求，找到幼儿园与小学数学核心经验发展的关联；再次，要把数学领域的经验与孩子的生活联系起来，将经验通过活动的设计转化为有意义的一日生活与活动；最后要运用好联合教研的方式，增强对衔接难点问题的合力共研，提升衔接的效度。

双凤中心小学卢俊芳老师以《衔接有方 成长有路——幼小衔接教育教学审思》为主题开展了讲座活动，从“开展幼小衔接的政策依据”“低年级新生入学初期适应问题分析”“促进一年级新生入学初期适应的对策”“开展有效衔接的重点工作”四个层面进行了深入浅出的剖析，同时用实际案例分享了幼小衔接中的实践做法。

最后，彭主任对双凤幼儿园与双凤小学作为试点园（校）以来开展的幼小衔接工作给予了肯定。基于《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，结合活动现场提出了三个改变：改变薄弱意识，重视幼小衔接；改变过度教学，遵循发展规律；改变研讨机制，建立共育模式。向上向下进行延伸，将幼小衔接的“陡坡”变成“斜坡”,从老师开始，从学校开始，带动整个家长群体，形成太仓幼小衔接的绿色生态。