为对标《评估指南》第29条考察要点“善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给与有效支持”，太仓市双凤镇幼教中心周莉莉业务主任于2023年10月23日下午组织思创工作室成员及实验班成员研判实验班基于观察实施课程的价值、幼儿的学习、教师的支持等方面，发现幼儿兴趣与需求，进行下阶段课程的走向研讨。

首先回顾了前期工作的成效：幼儿收获：在直接感知、实际操作、亲身体验中亲历、探索、共鸣、表达……，收获全方面的经验获得与提升。教师成长：改变了原有的思维方式，带着好奇心、赞许、欣赏、尊重、等待等方式发现儿童。成果呈现：一是面向教师提供了观察指导要点；二是实验班形成8个基于观察课程案例，其中多个案例在中心、共同体、市级等层面进行了分享，同时也得到了同行与专家的指导，课程案例故事多篇获奖。接着基于观察的课程创生实验班进行课程实施的交流与分组研讨。新湖幼儿园小四班：开启关于柚子课程活动；新湖幼儿园大四班：着眼于朋友这个视角，开展“友你真好”话题的课程；双凤幼儿园小二班：围绕吸管积木与孩子讨论搭建主题，开展一些主题建构。双凤幼儿园大一班：从老师喝的茶叶水展开关茶叶的课程。分组讨论后提出建议：1.关注内容与幼儿生活与学习，是孩子真是需要与感兴趣的；2.要关注幼儿的年龄特点；3.关注课程实施中幼儿一日生活，不仅限于集体活动及游戏；4.课程实施要按照幼儿做事的脉络去实施；5.关注幼儿学习与发展，对标《指南》。最后结合交流案例对观察案例呈现的七个步骤的再认识，对课程实施路径的研讨确定。

通过本次活动，对基于观察的课程创生的观点与价值温故而知新，让新加入的老师有了理论上的认知。为下阶段开展课程实施做好方向引领。开展课程阶段实施情况分享，集大家智慧开展头脑风暴，让课程走向更贴近幼儿的学习与需要，教育的手段与策略从幼儿经验发展与幼儿的学习方式去支持。优秀案例的引领下，大家对课程实施、课程案例的呈现有了新认识。