双凤幼儿园科研工作总结

2022～2023学年第二学期

本学期我园继续紧扣太仓市教育局发展规划与要求，继续学习、贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，认真解读课程游戏化两步支架，突出问题导向，深入推进课程游戏化在幼儿园工作中的落实和开展。具体总结如下：

一、抓紧理论学习，转变观念

我园把科研工作作为幼儿园一项重要工作来抓，进一步健全了科研制度，使科研工作有条不紊，做得扎扎实实。充分发挥了科研组作用，努力为教师搭建理论学习与经验交流的平台，灵活多样的开展了研讨交流活动。在科研组每月定期的活动中，及时分析并解决课题研究中的问题,大家各抒己见，出谋划策。平时利用每次的科研活动组织教师学习教科研的文章，以《燃荻》作为学习的重点之一，组织教师学习了相关理论知识，还扎扎实实地学习《纲要》、《评估指南》等有关幼教理论，切实把专业的理论知识转为教学实践，从而更好地指导研究工作。并把科研工作列入教师的考核，注意调动教师的科研积极性，从而使全体教师对开展科研工作持积极态度，全园上下逐渐形成了良好的科研氛围。

二、以课题研究为先导，深化课程改革

我们加强已有课题的管理，对我园已立项的课题加强管理。在贯彻《纲要》精神、挖掘特色的背景下，扎扎实实开展研究工作。本学期组织教师开展了关于《课题研究记录表的规范使用》《课题研究记录表的规范填写举例》的讲座学习活动，从点到面的推广，鼓励老师进行课题撰写和申报，共申报校本、太仓市、苏州市级课题6篇。

三、以教师专业成长为目标，强化队伍建设

本学期我们继续以“支架教师的专业成长”为原动力，以推进课程发展为指向标，以教师在教育教学中遇到的系列真问题作为研究对象，计划和开展符合园所现状的园本化及师本化教研活动。“项目+体验”式教研是一个不断深化的过程，在每一次解决问题的过程中生成“教”与“研”，既重视解决问题、生成经验，也重视对活动过程的反思，在反思中让本次教研到达终点，同时作为新一轮园本教研的起点，从方式中生成新的教研主题。“项目+体验”式园本教研在“预设——生成——反思”中循序渐进地螺旋式上升，促进幼儿活动、教师能力、园所建设共同发展，真正做到研有所用、研以致用，让园本教研从一种好的形式，逐步走向一起行事。促使每一位教师去学习、去尝试、去思考、去总结，从而进一步提高教师从事教育科研的能力。并积极鼓励教师总结教学经验，要求青年教师每学期写出至少一篇质量较高的论文或教学设计典型案例、教育教学随笔，鼓励教师向各级报刊杂志投稿。

今后我们还将不断完善加强课题的过程管理与指导，使科研实实在在地促进教师教学观念的转变。使科研能与教研有机融合，努力做到科研与教研的一体化，与课程改革相同步，使我园的科研工作推上一个新的台阶。

顾宋

2023.6.26