双凤幼儿园科研工作计划

（2023～2024学年度第一学期）

一、指导思想

我园以《幼儿园教育指导纲要》为依据，认真贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，按照工作要求，立足本园实际和特点，深化课程游戏化建设，牢固树立“以人为本”的教育理念，全面加强师资队伍管理和建设，积极创设互动性的生活与学习环境，扎实开展各类活动，抓实、抓细、抓紧、抓好各项科研工作。

二、工作重点

㈠加强常规管理，提升科研质量。

㈡推进队伍建设，促进专业发展。

㈢扎实课题活动，有效解决问题。

三、具体措施

㈠加强常规管理，提升科研质量。

课题组长与科研负责人要针对课题组人员组成、研究基础等情况，制定科学、合理的研究方向和目标，对研究的方法、时序进度、范围频次、诊断评价等进行全面的考量，做到主题明确、前后呼应，有持续性、有针对性。开展基于现场、全员卷入、有对话有碰撞的课题活动。

⒈规范过程，让科研更具实效性

通过科研管理机制的落实，规范日常教研过程，活动中明确重点目标、提前落实准备（理论、经验、材料等）、明确教师参与任务要求、梳理时效成果、落实科研评价。同时依托区域“审研践调”一体化教研模式，教研科研相结合，从教研内容的选择、组织开展的时机、教研的对象范围选择等方面深入思考，分析审、研、践、调四环节之间的内在联系，从而探索园本实施的新路径。

⒉重视评价，让科研更具生长性

扎实做好每次科研活动的反馈与评价工作，以此明确科研存在的问题和改进的方向，便于及时修改和调整后续计划，提升科研效果；同时了解教师参与科研的体验感与收获情况，通过聆听真实的声音，聚焦诊断，捕捉科研“生长点”。摆脱以往“听时激动、过后不动”的问题，帮助教师实现“知行合一”，做有生命力的科研。做好科研评价的同时，做好成果梳理反复的交流、实践、分析、调整，最后汇总成了有一定建设性意见和指导价值的成果。注意将研究成果转化为工作规范，落实到日常教育教学工作中去，让其再次接受实践的检验。

㈡推进队伍建设，促进专业发展。

1.加强理论学习

结合区域重点推荐与园所实际需求，本学期继续以《儿童发展心理学》、《观察的艺术》为重点阅读书目。充分发挥“进阶阅读”优势，进一步建构自主阅读、园部领读、组内精读的交互“阅读圈”。结合上学期对《儿童发展心理学》一书的初步学习，以实践运用为主，落实到日常教育教学活动之中。以备课组为单位，关注后续推进情况，及时组织教师交流实施过程中的问题与困惑，自下而上形成真实反馈；按照计划针对《观察的艺术》一书进行重点学习，帮助青年教师更好地理解理论知识，为后续实践运用、科研活动的开展扎实理论基础。

⒉建构交互平台

⑴依托课题研究团队，以课题组为点，以点带面的将科研作为日常工作的重要部分，每月开展好课题活动。

⑵依托雏凤工作室、燃擎工作室，发挥骨干师傅的辐射力量，以师徒结对的形式，进行点对点具象沟通，引领五年内青年教师加速成长，提升专业素养。通过观摩公开课、参与讲座等形式，为青年徒弟提供有效学习、不断提升的机会。依托思创工作室，为组长层面搭建交互、共建的空间，聚焦活动观察与支持，促发教研成果的深入推进。

⑶依托“专业+”培优圈团队，继续以主题圈的模式，围绕一个话题开展系列发展式教研活动，内容不局限于面对面研讨，以年轻骨干带队，带领40周岁以下教师，鼓励走出会议，走向户外，走向实践场的讨论研究。

⑷依托男教师团队，在太仓市幼儿园男教师联盟“第二组”引领和支持下，制定学习计划，本学期在联盟导师的指导下开展好每一次活动，积极参加各级各类评比。

⑸围绕共同体各类活动的推进开展，为骨干教师提供更多的展示机会，为青年教师丰富多元化学习契机。在区域共同体研究的过程中，促进教师进一步明确前进方向。

⒊组织各类活动

关注学期各类评比、竞赛活动，如：论文、案例、课程交流等，了解活动安排，明晰时间节点。引导教师有意识地收集日常教育教学中的相关素材。把好质量关，杜绝“应付式”参评的现象，鼓励教师有意向、有准备地参与各类评比活动

㈢扎实课题活动，有效解决问题

⒉课题活动

基于幼儿园课题实施的实际情况，目前本园共有2个实施课题，分别为：1个江苏省教育科学“十四五”规划课题（双凤于2022.01立项）、1个太仓市微型课题（双凤于2022年.09立项），1个拟申报江苏省重点课题《幼儿园“订单式”木工劳动课程的实践研究》，严格按照市级课题管理平台操作手册与操作要求，有序开展各项研究活动。

其中省规划课题《全收获理念下幼儿园“苏韵农场”经验课程建构的实践研究》在“苏韵农场”构建中完善场域、资源，夯实课程实施物质基础：⑴在规划实施中建立“苏韵农场”经验课程“三位一体”场域。⑵在梳理提供中精选“苏韵农场”经验课程“三韵”资源。在课程开发中关注资源、经验，规划“三韵”主题课程及节庆活动。在课程实施中重视实践、审议，探寻课程落实的路径及策略，在专题调研中分析资源、活动、经验联系，评价“苏韵农场”经验课程实效。

本学期将重点围绕以下问题开展课题研究活动：

⑴“全收获”理念如何落地，转化教师的儿童观、教育观，提升教师整体的课程开发能力和科研水平。

⑵“苏韵农场”构建的场域与资源如何与“苏韵农场”经验课程科学链接，满足幼儿获得丰富多样的经验需要

⑶“苏韵农场”经验课程如何落实幼儿在各年龄阶段、各场域中获得螺旋上升的多层次经验

⑷“苏韵农场”经验课程评价中幼儿发展指标、课程评价指标等如何科学制定，如何将评价结果运用到课题研究中

每月工作安排

时间	工作内容	备注
九月	⑴完成科研计划、课题研究计划 ⑵做好《太仓教育》论文征稿 ⑶做好江苏省题申报工作 ⑷课题做好网络化管理自查工作
十月	⑴上交《太仓教育》论文 ⑵做好在研课题、校级课题调研工作 ⑶课题组活动调研 ⑷课题做好网络化管理自查工作
十一月	⑴各课题做好网络化管理自查工作 ⑵《太仓教育》投稿（2023年第6期、2023年增刊2组稿） ⑶做好11月《燃荻》文章推荐工作
十二月	⑴做好学校科研工作考核 ⑵课题组工作调研 ⑶课题做好网络化管理自查工作 ⑷做好12月《燃荻》文章推荐工作
一月	⑴做好论文获奖、发表统计工作 ⑵科研资料整理归档，完善课题网络管理 ⑶各教研组总结交流会议 ⑷上交《太仓教育》论文

执笔人：顾宋

2023.9