经过一学期的努力，新湖幼儿园继续围绕苏州市教学学会课题《特殊教育需要幼儿“融合游戏+”干预策略研究》和太仓市课题《在“融合游戏+”干预中提高特殊教育需要幼儿自我肯定能力的研究》进行了深入研究，在课题研究方面取得了一定的收获，同时我们也发现了一些目前存在和亟待解决的问题，现将本学期课题研究总结如下：

㈠坚持“科教融合”，夯实科研工作落实

本学期，对照各级教科研部门工作要求，引领教师更新教育理念、关注教育热点、深化课程改革，夯实科研工作落实。以“十四五”课题的实施为抓手，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，推动教师教科研能力提升。

⒈行政引领，夯实科研基础

业务园长注重引领，做好做实了“科教融合‘七个一’工程”，不断提升自身科研能力。其次充分利用好《燃荻》这一区域性学习资料进行多渠道吸收与科研相关的理论知识。

⒉扎实研究，稳步实施课题

本学期每月定期开展两次课题活动，细化了课题组人员安排、时间截点及具体负责内容，严格执行上级部门的科研工作要求，认真落实研究。5月进行了课题中期汇报。课题研究组做好了每月的活动开展，并进一步规范网站上传要求，确保课题上传资料及时、规范、有质量。

⒊形成成果，争取大幅获奖

鼓励教师将日常班级管理、教学教学、教研科研等方法、策略、经验等形成论文成果，积极组织教师参与论文竞赛，搭建科研成果发布与交流平台。本学期陈潇霞、陆珉萱老师分别省级刊物上发表文章，另外我园教师也能积极参加各级各类论文评选活动，论文参赛率较高，期待获奖。

㈡以研促教，引领教师的专业发展

⒈以点带面，树立信心

一直以来，幼儿园的科研工作都是提高保教质量，促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。以研促教，也一直是新湖幼儿园教科研工作的目标。当真正把目标落实发现，困难接踵而至。许多青年教师提到科研就退缩，不敢深入探究。为此本学期依托骨干教师团队以点带面，以大带小，一步一步开展科研工作，帮助教师们逐渐树立开展科研工作的自信心。

本学期继续围绕苏州市教育学会规划课题《特殊教育需要幼儿“融合游戏+”》和太仓市规划课题《在“融合游戏+”干预中提高特殊教育需要幼儿自我肯定能力的研究》开展特殊教育需要幼儿的研究。除此之外，班级教师利用幼儿园的资源开展班本专题研究工作。

⒉专家引领，砥砺前行

为了进一步推动幼儿园课题研究工作的扎实开展,加强教师对课题的研究、思辨和执行能力。本学期较上学期最大的改变是幼儿园积极撰写了十四五的市级或省级课题的申报书，撰写方案时由园部引领，骨干教师辅助，相互帮助、相互配合，帮助骨干教师熟悉科研活动的具体内容，为之后独立主持课题打下坚实的基础。

㈢反思不足，优化与调整

回顾日常的教科研工作，发现存在一些问题，首先是自身理论水平、业务指导能力、管理经验薄弱，整体的谋划少，即使有想法也不够大胆，效率不够高。教研组开展的活动也比较平淡，没有特别创新的活动；课程审议教师们在审议时也流于表面、没有班本特色；课程分析梳理能力还有待加强；青年教师的专业培养与引领还需要加强。

金晓

2024.06