一、厘清幼儿园订单式木工劳动课程设计理念 幼儿园“订单式”木工劳动课程是以幼儿成长为本，基于幼儿具体活动需求及学习发展的需求…… ㈠从需求链接发展是实施“订单式”木工劳动课程的主要宗旨 在幼儿园“订单式”木工劳动课程的实施中，主要是将幼儿需求与幼儿发展进行紧密地链接……应的木工订单，从而让木工订单需求链接幼儿发展，让发展伴随幼儿成长。 ㈡从个体走向整体是实施“订单式”木工劳动课程的实践路径 在幼儿园“订单式”木工劳动课程的实施中，我们需要关注到每一名幼儿个体发展的均衡性与差异性…… ㈢从单一转为多元是实施“订单式”木工劳动课程的有效方式 为了让幼儿在“订单式”木工劳动课程获得到多感官、多维度的体验，其活动组织方式可以是丰富多样的…… 二、探索幼儿园订单式木工劳动课程实施策略 ㈠追随幼儿，生发“订单式”木工劳动课程 1.关注线索导向，生发有价值的木工订单课程 在幼儿园“订单式”木工劳动课程中我们应基于儿童视域，以幼儿的生活经验及学习与发展需求为线索…… 2.支持主动探究，生发有意义的木工订单课程 在实践中不难发现，幼儿园木工劳动课程中“订单”的选择至关重要…… ㈡架构支架，拓展“订单式”木工劳动课程 1.打造适宜的“订单式”木工劳动游戏场 幼儿是游戏的主体，在游戏场的创设中我们需要关注到幼儿的参与性……
2.拓展延伸“订单式”木工劳动活动内容 首先，在木工劳动活动的订单确立之后，我们便需要和幼儿一起去架构整个订单活动，及时地捕捉孩子的兴趣点及问题点…… |
