为了帮助教师厘清“自主签到”的内涵，挖掘“自主签到”环节的教育价值，2024年9月27日，新湖幼儿园办班点大班组教师进行了签到桌环境创设与观摩活动。

活动开始，教师们结合《指南》中各领域大班幼儿发展目标，一同探讨自主签到的内涵。接着，教师们观摩各班签到桌创设情况。最后，结合观摩内容，共同梳理签到桌创设现阶段的问题，并梳理调整策略。

在儿童视角下开展签到活动，让幼儿变得更加自主，去挖掘“自主签到”中蕴含的教育价值，让幼儿在不断调整、不断优化的签到中，培养自我管理，养成良好的生活习惯，获得表达、前书写等多种能力的发展。