阅读是提升教师专业素养、拓宽知识视野的重要途径。通过阅读，教师能够汲取先进教育理念，了解教育动态，掌握科学的教学方法。同时，阅读也是教师个人成长和精神滋养的源泉，有助于提升人文素养，丰富精神世界。因此，2025年1月9日，新湖幼儿园小班教研组开展了阅读《燃荻》第82期活动。本次活动教师认真阅读，结合《幼儿园保育教育质量评估指南》为依据，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为抓手，在活动时，教师积极发表自己的见解，就“如何在日常生活中培养幼儿的创造性思维”展开阅读和讨论。通过阅读，培养幼儿的创造性思维，教师可以营造一个开放、包容的教育环境。在这样的环境中，儿童被鼓励自由表达观点，勇于尝试新事物，而不必担心犯错或受到批评。教师需具备高度的耐心和理解力，倾听儿童的想法，引导他们从不同角度思考问题，从而激发其创新思维。

教师阅读是提升专业素养、丰富精神世界的关键，有助于汲取先进理念，掌握科学方法，更好地履行育人职责。同时，幼儿创新思维的培养也是一项系统工程，需要教育者、家长和社会的共同努力。教师应为儿童提供一个有利于创新思维发展的教育环境，为他们的未来成长奠定坚实基础。